Wie könnte KI beim Lernen von Grundlagen helfen und Zeit für Anwendungen freispielen? – KI-Tutoren im Chemieunterricht

Wolfgang Spahn, Klemens Koch

Beschreibung

In der Gegenüberstellung eines didaktisch-kontrollierten Dialogs mit der KI und Simulationen zu den Themen Atombau, Periodensystem, Bindungen sowie Moleküle sollen Lernende selbständig diesbezügliches Wissen erwerben. Ziel ist, dieses Grundlagenwissen individualisierter erlernen oder nacharbeiten zu lassen und für komplexere und motivierender problembezogene Fragestellungen zur Verfügung zu stellen. Im Workshop werden Prototypen solcher Tutoren gezeigt und sie können selbst getestet werden. Diese ermöglichen zusätzlich einen anonymisierten Einblick in die Dialoge und damit in die Lernwege und -schwierigkeiten der Lernenden.

Bemerkungen

Keine